繼台中市率先宣布「高中以下學校暫停實體課程再延長一周至6月10日」，陸陸續續有其他縣市跟進，但台北市仍維持6月6日恢復正常實體上課，不過為了想趕在復課前打完疫苗而臨時調整校園施打期程，導致原訂計畫大亂，師生家長抱怨連連。

官者兩張口，說得容易，基層做事的卻人仰馬翻，重新安排施打流程，緊急通知學生家長，聯繫接洽醫療院所，工作家庭兩頭燒的家長也措手不及。打了疫苗並非立即產生抗體，這樣趕打意義何在？是為了標榜「復課前已打完」政績或展現「施打率已提高」效率？

目前確診數仍處高原期，加上端午連假人流跨縣市移動高風險期，台北市實在無須急著復課。歷經兩年多來線上教學反覆演練修正，遠距教學已經漸上軌道，再多停課一週，讓國小孩童能從容打完疫苗，等有了抗體後再返回校園，才能有效降低復課停課輪迴圈的惡性循環。

因為國高中生將打完三劑疫苗，大學端也陸續宣布遠距教學至期末，反倒凸顯小學生及幼兒生的無助與焦慮。有鑑於教育部明確指示「不會提前放暑假」，亦將復課停課權限下放給地方政府，期待能夠因校制宜，所以造成停課訊息一變再變不斷更新，看似各縣市各學校有很高的自主性，實則潛藏一股看風向再跟進的教育亂象，因為誰也不願被扣標新立異或挨批不敢扛責。

端看台北市發布的中小學復課五大配套方案，其中提及「學校若需要遠距教學，要經過課發會討論，若有實體考試就要回到學校」規定，實在是把責任和壓力丟給學校老師親上火線，面對老師和家長意見不同時該如何拿捏得宜，難啊。而「中學社團成果發展會可以照常舉辦，但要打滿3劑疫苗或是提供3天快篩證明」的規定更是擾民，眼下快篩劑是供不應求，這不是刁難是什麼，還不如和畢業典禮一樣採取線上方式進行，人人都能參與，來得皆大歡喜。

所以教育部應該站出來給個明確方針，指示各校多鼓勵學生接種疫苗外，維持遠距教學至期末評量前一週，然後返校進行期末實體測驗，並利用返校期間整理收拾個人物品，妥善規劃交代暑期活動。這樣，學生可以擁有充足休息產生抗體減少到校反覆感染機會，老師可以充分備課和提升評量客觀性公信力，也有利於學校人力調度安排和校務順利推動，對教育現場和控制疫情都有幫助。

作者/郎英