又到鳳凰花開的季節，驪歌輕唱，也是各級學校招收新生的季節。升學競爭壓力早將考生們烤得頭昏腦脹，在分數決定一確的遊戲規則下，分數的魔咒一直都是考生、考生家長揮之不去的桎梏。
有考試就有分數，多少學生從啟蒙入學起，便一直隨著這個0~ 100的數字起舞，學生家長對此0~100的敏感程度更有過之而無不及。本應天真無暇，快樂學習的學童，放學見到父母時，父母第一時間的問候語，往往是今天幾科100分。
如果我告訴你分數不重要，相信每個人都可以舉出很多現實或自身的經歷，證明上開敘述存在太多的理想主義色彩，是脫離現實，不食人間煙火的觀念。
從這一代的父母的記憶中，那曾經因為少考了1分便要挨一下板子、因為少1分便與心目中理想學校擦身而過的烙印仍深銘內心。少子化，每對虎爸、虎媽們，都把子女小心翼翼的呵護著，外加有「孩子我要你將來比我強」的神聖使命，必須使命必達。但凡孩子在學校出現虎爸、虎媽們『認定的』成績不理想時，受廣告都說教育孩子「孩子不能輸在起跑點」的影響。在一切都為孩子好的遮羞布底下，威逼、利誘孩子參加各類的才藝班、數理加強班、○○先修班……等等。有更甚者，把孩子的一切都物化成社交工具，在社交場合，比孩子的分數、才藝、就讀學校……等等，直到孩子都已結婚生子了，還要一路比下去。寫在試卷上的分數，或成績單上的數字，成了檢驗子女學習成果的標準。每天、每週、每月、每學期、甚或每年，這些數字的跳動，都牽動著虎爸、虎媽們的敏感神經；虎爸、虎媽們的喜怒哀樂，也隨著這些數字的跳動起起伏伏。
其實考試最重要的目的是在學習過程中，透過各種評量的方式，檢驗老師的教學成效、學生的學習成果。評量後所得到的原始分數，不是用來比較的，尤其不是用來和別人比較。也許您馬上會反駁說，從國中基測到12年國教會考，從大學聯考到大學指考。不管使用何種統計學工具，最終還是要將所有考生依分數排序作為選填志願、分發學校科系之重要依據。在競爭如此激烈的升學之路上，分數就是一切。在這裡你要我不要和別人比較分數，不是癡人說夢話嗎？
在升學之路上，不想名落孫山，你的分數只要比孫山高就可以金榜題名，比的就是排序，沒人管你原始分數若干。換句話說，考生要用分數殺出一條血路，一路過關斬將，才能金榜題名，用分數和其他考生比較，這的確是事實。如果你把經過排序或轉換成PR值的量尺分數，理解為在當下你的基本能力，在所有考生之排序位置，較適合放在哪一種類型學校繼續學習之旅，亦或走入職場的重要參考依據，您就不會受得失心之羈絆，而患得患失。
社會是要分工的，透過教育確實是社會階級能夠垂直流動的重要動能，不管國中基測、12年國教會考、大學聯考、大學指考都是一種篩選工具，考試分數只是展現「當下」考生的基本能力。但人的一生不是百米衝刺，而是馬拉松，考試分數、成績只是馬拉松賽事中的激起的漣漪與浪花。更重要的是能夠在學習之旅找到適當的定位與發展。
也許父母師長確實有較豐富人生經驗，與生活閱歷。常自詡吃的鹽比孩子多，過的橋比學生走的路還多，而處處替孩子做決定。決定孩子該學什麼？不該學什麼？該跟何人交往？不該跟何人交往？甚或該念何種學校？何種科系？依父母安排的路徑走也許較平坦，但須知學習過程中的跌跌撞撞，也是一種學習。讓孩子走出舒適圈吧！也只有孩子自己最知道自己會什麼？需要什麼，凡事都放手讓孩子自由發揮，更有益於孩子的學習與成長。
雖說教育是社會階級能夠垂直流動的重要動能，但要建築在孩子有一顆主動學習的心，可以從書本得到成就感為前提。如過孩子在課堂，經過9年國教3000多個日子的煎熬，及高中(職)4600多堂課的磨難，都無法從得到樂趣，何苦還要為難孩子一定要繼續上大學。孩子該不該讀大學，應該由孩子自己決定。如果分數還有指標性功能，當孩子已經盡力了，分數仍然不如預期時，請好好傾聽，聽聽孩子內心的吶喊。大學真的太多了，不是每個人都應上大學，也不是每個人都適合上大學。
在孩子成長的過程中，父母要做的是保護孩子有一個安全的成長環境，且這張保護網應隨著孩子的成長而加大其網目，直到孩子大學畢業或結婚生子後，即應收起這張保護網，讓孩子學習獨立，知道甚麼是責任與承擔。在孩子成長的過程中，父母要做也是唯一要做的事是，永遠站在孩子的身後做一默默觀察者，呵護著孩子成長。當孩子跌倒，除非孩子求救，否則就應讓孩子學習自己爬起來。一旦孩子提出求救要求時，父母即應於第一時間出現，用堅實的臂膀給孩子依靠，不要讓孩子在跌倒時感到孤獨與無助。
分數不是孩子的一切，請揚棄有好分數、好成績就是好學生的充要條件的想法與做法。上開想法與做法會讓孩子萬一成績不夠好、分數不夠亮麗時，失去成為一個好學生與好孩子的基本權力。此種邏輯若一直存在，並深深烙印在孩子內心深處，是不是對成績較差的孩子不公平？對成績較好的孩子太驕寵？再次強調分數只是用來檢驗老師的教學成效、學生的學習成果，不是用來比較的。會考與指考的排序只是展現孩子當下基本能力安在？在社會分工中找到適當定位的一種工具罷了。
作者 / 謝其政
