在我們這個時代的文科畢業生，就業情況雖然比以前還要艱難，但是我們受到的文科學術訓練，能讓我們思考出一套具體的、解決問題的行動方案，並且加以實踐。
文科畢業生的就業情況，在這個時代顯得日益艱難，而拜讀朱宥勳〈親愛的，學術就是實務：中正台文所更名的思考〉後，我頗為贊同紮實的文科學術訓練，是文科畢業生在職場上的核心競爭力。因此，想在該文的基礎之上野人獻曝，分享我這幾年的工作經驗，來談文科畢業生另一種可能的求職路徑。
我跟朱宥勳一樣出身文學院，而我就讀歷史系，也是一個直接就業市場很狹窄的科系。因此，有關文科畢業生的就業問題，我嘗試探索解決問題的行動方案，並在自己的人生中去實踐與驗證。
首先，因為確定自己熱愛歷史，所以目標不只是以後要找到工作，而且希望自己喜愛的所學，終究能成為職業生涯的本行。不過時代變了，現在文科畢業生的就業情況比以前更加困難，所以我不會妄想一步到位，而是迂迴前進。
因此，我從碩士班一年級開始培養第二專長。
當時對於第二專長的選擇，也費了一番功夫，考慮的面向包括：自己對這個領域有興趣、跟文科所學有相關性或互補性、這個領域有市場需求足以謀生等。由於已就讀研究所，所以我不像大學生一樣去雙輔修，而是選定第二專長的領域，去修課、受訓、寫論文、實習、打工等，有系統地培養第二專長。
在整個研究所階段，除了文科所學以外，我投資一部分的心力與時間在第二專長的培養，到了出社會求職的時候，雖然沒有第二專長的文憑，不過在履歷上讓雇主清楚看到，我有修過這個領域全部必修課程的成績單、經審查並發表在期刊上的學術論文、利用暑假參加短期培訓的結業證書等佐證資料。
於是，退伍後隔一個月，我便透過第二專長找到工作。
進入職場後的幾年，雖然換過幾個工作，但方向始終是明確的，我想要進入文科本行，因此透過不同工作的轉換，逐步接近目標。我發覺在這個過程中，當初選擇第二專長的諸多考量因素，對後來職業生涯影響最大的，是第二專長與文科所學的相關性或互補性。第二專長選得好，一方面可從文科所學轉換跑道，利用第二專長求職，甚至能從第二專長再回到文科本行；另一方面，第二專長也提供了重新思考文科所學的視角，發揮「一加一大於二」的優勢。
在這個過程，我有一個實際而深刻的體會，像歷史這樣的純文科，很難直接說出在就業市場有什麼用處，不過當具備第二專長之後，只要自己的文科學術訓練夠紮實，就比較容易在第二專長的工作實踐之中，發揮作為文科畢業生的獨特觀點與核心競爭力。
後來，我終於完成這個目標 — 作為歷史系畢業生，找到以歷史為業的正式工作。
從學生時代開始培養第二專長，到職業生涯的逐步接近本行，前後花了快十年時間。能夠堅持這麼久的原因是，這幾年的職業生涯，雖然換過幾個工作，但工作之間有一致的方向性，不只在第二專長領域持續累積工作經驗，職業生涯沒有中斷，而且跟文科所學又有關聯性，所以只要等到適合的職缺，就有機會轉換跑道，離文科本行更近一點。
有趣的是，經歷這段迂迴前進的過程，在外面轉了一圈再回到本行，發覺自己現在看歷史的角度，跟學生時代相比，又是截然不同的新鮮眼光。
總之我相信，在我們這個時代的文科畢業生，就業情況雖然比以前還要艱難，但是我們受到的文科學術訓練，能讓我們思考出一套具體的、解決問題的行動方案，並且加以實踐。
最後，想以作家詹宏志的一段話，與文科畢業生分享：「我們拒絕做自怨自艾的無能文人，我們擁有知識也追求知識，有知識的人應該是有力量的人。我們分析環境，我們提出方案，我們要結果。如果我們在周圍找不到可提供我們幫助的知識，我們就通過實踐與經驗建構知識。」
作者 / 路向南
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