台灣的民主制度設計，立法院掌握預算審查與人事同意權，扮演關鍵的監督角色。當在野黨掌握多數席次時，如何行使權力，才能真正達到監督制衡，而非濫用權力，阻礙政府運作。
過去一年，國民黨與民眾黨在立法院居於多數席次，訂定的法律遭到大法官宣告「違憲」，索性在十二月底全部否決總統提名的7位大法官，更修改憲法訴訟法，讓憲法法庭面臨無法開庭的僵局。胡亂刪減或凍結政府各部門預算，業務費僅剩一元。
公民團體提罷免，民進黨政府提覆議、立院黨團贊成罷免，就是國民黨主席朱立倫所謂的「當家鬧事」、民主是「民進黨做主」嗎？當在野黨以多數暴力踐踏民主程序，將監督的權力無限上綱，執政黨只能被動接受，不能有任何反制措施嗎？擔憂國家發展的公民團體與人民積極行使罷免權，不正是「人民做主」的具體展現嗎？
以校園中班級經營的例子來說明，一個班級（國家）裡，導師（執政黨）負責管理班費（國家預算），採用行之多年的班級公約（法律），帶領學生們學習成長。班上大多數學生（在野黨）卻因為人數眾多（掌握多數席次），掌握了「多數決」的優勢，就可以將班級公共支出的費用刪減到只剩一元（業務費僅剩一元），再大幅增添班級食用或遊樂費用嗎？為了乾脆綁住導師擁有的權力，學生們還修改了班會規則（修改憲法訴訟法），讓自己更容易否決導師的所有提議。
這樣的班級，還能正常運作嗎？學生們雖然透過「多數決」達成了目的，卻讓整個班級的學習環境受到影響。這不正是國民黨和民眾黨在立法院的作為嗎？利用人數優勢，刪減預算至象徵性的一元，阻擋大法官人事任命，甚至修改憲法訴訟法，諸多行為已超越監督的範疇，更像是以多數暴力癱瘓政府運作，如同學生們讓班級陷入混亂。
導師積極介入處理，尋求家長們協助，並非「當家鬧事」，而是維持班級秩序，確保學習環境的必要之舉。如果導師對學生的胡作非為照單全收，那才是真正的失職。一再放任學生胡鬧，整個班級更將失控。
民主的核心價值在於權力制衡，而非多數霸凌。在野黨的監督權力應建立在理性問政的基礎上，而非恣意妄為，胡亂修法，還反過頭來指責政府「當家鬧事」。在野黨屢屢聲稱掌握大多數的民意，叫囂之餘絕口不提「倒閣」，執政權被掐住脖子的民進黨卻渴望「倒閣」，讓人民再次做出選擇，形成強烈對比，也看見藍白兩黨以台灣民主之名，行霸凌、內耗台灣之實！
作者：秦靖
