種種的因為……，所以……，若單獨討論都言之成理，一旦在實務運作中便發生了致命質變。
12年國教實施迄今，本應是立意良善的一項政績工程，怎奈在面對不同壓力團體之角力妥協之後，一修、再修，最後修成了四不像的怪獸，陷入父子騎驢窘境。此一政績工程，因設計的前提與預期的結果犯了邏輯上致命的矛盾與衝突，此矛盾與衝突不化解，就算是把父、子、驢都殺掉，也無法跳出泥淖，浴火重生。
12年國教，先擱置屬義務教育及應否排富此2大爭議。僅就會考計分改為每科分A、B、C三等第，作為入學比序依據，並堅持對會考原始成績保密。在此前提運作下，因篩選機制之網目過大，就算各科成績在A、B、C三級中在加A+及A++，仍然無法改變篩選機制中網目仍過大之事實。
在民意壓力下，為了保有所謂公平，面對超額比序時，又堅持0抽籤。換句話說，面對同一學區有同燈同分情事發生時，必須另外找出加分題以一決雌雄。這些加分題包括：因為品德教育很重要，所以加計社會服務比序。因為作文很重要，所以提高作文比序位階。因為鼓勵學生就近就讀，所以選擇戶籍所在學區就讀可享加分優待……等等。上開種種的因為……，所以……，若單獨討論都言之成理，一旦在實務運作中便發生了致命質變。
其一道德教育、社會服務、義工……等高貴行為淪為赤裸裸的商品交易，有更甚者，成人(包括老師、家長及有權簽發認證機構)更在此間造假舞弊，如此褻瀆神聖的道德教育，令道德教育蒙羞。就算沒有舞弊，此種有目的的社會服務，仍有資格稱道德嗎？菜根譚中說得好：無求之施，一粒萬鍾，有求之施，萬金無益。
其二作文確實重要，若過篩之網目大如吞舟之鯨，當同燈同分成為普遍現象時，提高作文比序位階，等同是作文成為能否進入理想高中致勝之鑰。在12年國教中，作文成績成為關鍵中的關鍵，成也蕭何敗也蕭何，作文化身為悲劇英雄蕭何，是否太沉重？
其三鼓勵學生就近就讀，確可減輕學生通學負擔，家長也可就近照顧促進親子和諧。但卻也成就了明星學區房價高漲，籠居林立之奇特現象。
依鴿洞理論，5大學科均為A++者，應屬菁英中的菁英，佔總考生人數之1/15。以3萬人的學區為例，此菁英中的菁英便有2000人。這2000名學生是否為成色純正的菁英中的菁英？是一個大疑問。另外只要有一科不幸淪為A+，此一等第又佔總考生人數之1/15，又約有2000人。這2000人很可能被排擠在第1志願之外。篩子因網目過大，難免有菁英中的菁英，因一時失常而與菁英中的菁英絕緣這是必然的結果。
到底是明星學生成就了明星高中？抑或明星高中的光環、師資、設備造就了學生？當然，中規中矩的說法是：二者相輔相成。但如果一定要分出高下，明星高中之所以優秀，是因為有來自各地的菁英學生，成就了明星高中的光環，其貢獻度較大些，應是一可以被接受之命題。
如果12年國教適性揚才、鼓勵高中(職)發展特色、發展高中(職)社區化、讓國中端學生、減輕沉重升學壓力……等等的戰略方向是正確的。利用每科分A、B、C三等第篩選學生，是可以達到目的的，但那是屬於通才教育。但此機制因無法精準公平的篩選出真正的菁英，進入各學區明星高中就讀。含金量不純的假菁英學生濫竽於明星高中，是很難撐起明星高中的金字招牌，隨者時間座標前進，各學區的明星高中將走入歷史。
新一波的明星高中如果仍有市場，很可能由貴族化之私立中學所取代。一但此一氛圍形成，社會底層設經地位較差之子弟，經由教育脫貧致富此一渠道將被嚴重阻塞。貧窮世襲的桎梏將壓得社會底層子弟永世不得翻身，深化階級對立。
明星高中應否存在？或者說明星高中應否以公立高中形式存在？筆者以為上開二命題之答案均應是肯定的。蓋因菁英份子是國家的重要資產，國家機器當然要盡一切可能，加大力度教育之。為提升國家競爭力，各學區保有若干比例之學生進入明星中，施以菁英教育是必須的，且必須由公家辦理，以避免真正的菁英因明星高中私立(貴族)化，受經濟因素之影響而有遺珠之憾。
面對菁英這個國家稀有資產，當然必須珍惜並培養之。有謂千軍易得，一將難求。明星高中的存在，可保證高中階段即可對菁英施以菁英教育，俾便提供大學端源源不斷具有良好基礎能力之菁英份子作為學生源，再經大學高等教育之淬鍊而百鍊成鋼，將璞玉精雕細琢成崔燦美玉，成為國家將相之才或中、高階領導管理階層。
讓明星高中走入歷史，可能並非實施12年國教之本意。但依現行會考操作模式，就算各科成績在A、B、C三級中在加A+及A++，仍然無法改變篩選機制中網目過大之事實。為了能更精準公平的篩選出真正的菁英，進入各學區進入明星高中就讀，明星高中之入學機制可依會考原始分數比序，用較細之網目篩選出真正的精英份子，進入各學區進入明星高中。至於各學區明星高中之入學名額，應占該學區會考學生人數若干百分比，則應另案討論，惟既然是精英，就應有菁英之水準，其比例不宜過大。
民國57年的延長9年國民義務教育，雖然風風雨雨的走過，但確也為提升我國人力品質做出巨大貢獻。教改也從當年聯考制，歷經多元入學方案、延長12年國教……等等一路走來。不管怎麼改，都是希望透過教育培育人才，提升國家爭力。
作者 / 謝其政
