這幾年，技職院校升格改制為科技大學的速度之快，令所有學生在每年看統測簡章所招生的學校時都打了無數個問號。身為高三學生的我，理論上應該是坐在書桌前，仔細研磨著統一入學測驗所需考的所有考科。但我卻靜不下來，任憑呂捷老師的言論在腦中竄流著。聯考已經廢除並以學測、指考、統測等形式取代多年，而回到聯考的聲浪也不曾停過，但筆者理想中的升學制度，卻不該有聯合招生。

事實上，技職院校單獨招生、更改升學考試這樣的想法筆者提了很多次，其中正式被媒體刊登出來的「打造技職人的升學制度」一文中，針對了更改聯合招生入學的相關內容做了一個具體的建議。而事實上，當初在撰寫那一篇文章時，筆者十分猶豫「獨招」這件事情。事隔近三個月，在大學退場、回到聯考相關議題逐漸成為社會討論的焦點，而吳思華部長也在受訪時多次提出要讓各個大學都有特色、大學創新轉型之類的言論後，我想是該認真的拋出全面獨招這個議題了。

我與目前大多數在職的高三職校生一樣，目標是繼續攻讀大學、獲得更好的專業訓練與教育。不過，在看了永達技術學院、高鳳數位內容學院的退場案例後關注教育議題至今，在無數個夜晚，我想著一個沒有聯合招生的技職體系、台灣的高等教育。

關注教育、高教議題近一年，我十分明白「單獨招生」在台灣目前普遍的認知中，就是「有錢就可以念」的一個管道。單獨招生在國外行之有年，幾乎先進的國家學生在高中結束後，有繼續攻讀大學的需求，都是得一間一間學校去作申請。我認為，這樣的制度有利於台灣高等教育重新找回應有的價值，並驅使各大專院校為了生存而拿出更好的品質來辦學。以下，是我對技專院校全面「單獨招生」所提出的幾項見解：

一、技專院校發展正常化：目前台灣的技職體系引進了雙軌制、產學合作等制度，但受到各種因素影響，技專院校在課程規劃上與普通大學已經找不到太大的區隔，技職精神在技專院校日漸薄弱。技專院校全面單獨招生後，在社會大眾普遍存有技職再造、找回技職精神等共識之後，技專院校必然得將其課程規劃改以實務為主理論為輔的課程編排，如此一來有助於就讀技專院校的學生真的能在實務上確實的比普通大學畢業生更符合業界期待。

二、技專院校專業化：在全面單獨招生後，技專院校為求生存自然會去尋找自身學校的專業領域在何處，並以該領域為特色做重點發展，為求註冊率穩定，技專院校勢必會將特色院系加強發展，並將不具特色的院系做整併、裁撤，以達到吳思華部長「校校有特色」的目標。

三、技職體系成功再造：一旦技專院校課程回歸到一個實務、畢業即就業為主的設計後，其所招生的學生必然會轉為在高職中在實務操作上優於學科表現的學生，於是在入學考試中學科的比例將大幅下降，甚至會去除，而高職為了讓學生有辦法因應這個改變，自然會將實作時數做一個調整，讓學生擁有就業、升學所需的實務能力，在一個良性的循環之下，成功的翻轉技職體系實作普遍不佳的問題。

四、落實適性轉學、系機制：學生在選擇技職體系的過程中，必然會因為各種因素而影響選擇的正確性，為了讓學生有迴轉的餘地，技專院校應給予不同高職類科、已在學的學生一個轉換跑道的機會，應成立聯合的審核單位，替想要轉學、轉系甚至是高職畢業後就想轉換跑道的學生一個轉換跑道的機會。而審核的內容，可以考慮以現場實作、書面審核、面試對談等方式。

五、建立畢業審核機構：目前私立技專院校一個令人詬病的問題，是其學生的素質參差不齊，常有應屆畢業生專業能力不足的情事發生，為求畢業生素質有一定的標準，教育部應在技專院校全面單獨招生後，評估成立畢業專業能力審核的機構，邀請各領域專業人士，為全台應屆畢業生在特定專業領域上的專業知識、技能做一個審核的動作。

我想，技職再造是全技職人、教育人一致的共識，為了達成這樣的目標，審慎的討論技職院校全面獨招的可能性或許是現今社會大眾可以去討論的。無論如何，我期待著有那麼一天，台灣的教育還給學生一個發言的空間，還給技職學生一個重新審視自己興趣、專業的機會，也還給高等教育單位一個重新奮起的機會。或許，當那天來臨之時，台灣的教育將走向下一個改革的里程碑。