最近看到兩個教育部推出跟博士有關的計劃，乍看之下好像衝突，其實，這兩個是從不同角度來看：
博士不足
因應國內各地學的主力群均已超過50歲，未來勢必會出現退休潮，讓教育部在2015年10月擬定學術菁英培育計畫，在2016年上路，第一年培育50至100名學術博士，長期目標希望一年培育500名學術博士，培育的方式為：博士生前兩年在國內讀，每月發生活津貼3.6萬，後兩年到國外讀、一年補助200萬元，第五年回國寫論文由國科會給錢。
博士過剩
教育部在2015年發過：台灣高教體系未來博士過剩，原因在於少子化，使得許多大學均出現招生不足的窘境，105年是第一個大限，之後還會有幾個波段，10年內會釋出近萬名的博士。為了解決這個問題，早在2014年教育部便著手推行輔導學校教師轉型至產業的計畫：教師提出申請與找到願意聘任的企業機構，一年內學校負擔一半的薪資、另一半則由企業負擔，一年後則完全由企業所承擔。
到底博士過剩還不足？
以少子化的潮流，博士是過剩的，但為什麼教育部會推出研究博士的制度？關鍵在於研究，傳統觀念認為博士就是要做研究，曾聽到長輩說：因為某某某研究好，他比你還會教書，亦即，沒有研究的博士，就等於不適任於大學，而這也是博士過剩的主要族群。
或許讀者會問：科技大學不是應該要走技職教育嗎？
別傻了，科技大學也是受到教育部的評鑑與管理，教育部給予補助的標準幾乎都是看研究（SSCI或SCI）而定，所以科技大學逐漸朝向普大的方向邁進，頂多就是私立科技大學因為學生大部分要就業導向，而有在作技職教育的輔導，只是，少子化的影響下，這群教師也是被釋出的主要族群（流浪博士），因而教育部要老師到業界服務（自己找要聘你的業者）的轉型計畫。
至於，研究博士的計劃，則是因對岸競爭力太強，導致人才拿不到獎學金，透過教育部的輔導，的確可以解決國立大學找不到留學教師的窘境，同時，又能帶來具有研究力的新血（研究博士需要指導教授）。
只是，7年後，當研究博士都能順利畢業後，真的有機會進入國立大學教書？筆者想到2個前提：
1. 退休潮來臨。
2. 少子化不會影響到國立大學的招生數量，否則若減班，那也不需要這麼多的老師。
同場加映，少子化的影響：根據中華民國統計資訊網 的資料顯示，民國105年考大學的族群有很大的缺口，該年考大學為民國87年出生，人口數從民國86年的326002人降到271450人。若研究博士真在105年推行，若能6年畢業，就是在民國111年進入職場，該年要考大學的人數（民國93年）為216419人。
表面上，少子化應該燒不到國立大學，畢竟國立大學錄取總人數大約在10萬人左右，但每兩個考生就有一個可以上國立大學，代表私立大學的空間將會被嚴重壓縮，國立大學若不減招，只會釋放出更多的流浪博士，若減招了，卻會降低研究博士的需求量，比的還是研究的能力。
當然，也要你的老師剛好退休，否則，沒有缺額怎麼補人？退而求其次，前往私立大學，就會碰到招生壓力、留生壓力、就業100%的壓力，這時候可千萬別忘記要做研究………至於私立科大，別鬧了，應該倒光囉！
作者 / 小湯圓
