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全球三大AI巨頭齊聚臺灣,象徵臺灣為下一波工業革命的重鎮

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近期全球三大AI巨頭來台設廠的氣勢洶洶,包含:輝達、超微、美超微等回台設廠熱題持續延燒,高雄、台南及嘉義等南部縣市爭取最為積極。此外,連英特爾執行長季辛格都減少韓國行程,刻意參與台北國際電腦展演講,強調Intel與Taiwan之間合作的供應鏈緊密關係。職此,進入到AI的新時代,含ChatGPT、AI的伺服器在全球掀起了一股熱潮,特別臺灣在全球AI生態終將扮演重要角色,成為全球市場上備受關注的話題,隨著 AI 和數據處理需求持續擴大,伺服器概念股展現極大的發展潛力。

這波AI浪潮中必須提到黃仁勳,老黃在台大體育館的演講造成絕無僅有的轟動,老黃是代表未來,因為他是AI時代的核心角色;老黃也代表財富,因為他是全球前20大富豪之一;老黃更代表成功,他創業之初白手屢敗屢戰,而今Nvidia市值已逼近全球第二大的蘋果;老黃更能代表合作聯盟,除了大家熟知的台積電、電子五哥,美國與台灣的頂尖科技公司,多跟他有夥伴關係;老黃代表親切,全球大富豪難得會低調地在台灣街頭趴趴走,粉絲拍照有求必應的頂尖企業家,更是推銷小店家的高手。總而言之,黃仁勳的魅力引爆全台轟動。

即便臺灣掀起一波AI熱潮,但仔細盤點國內AO產業發展,某報紙社論就開宗明義地指出目前臺灣發展AI科技的致命劣勢:首先,無AI算法;再者,無AI模型;第三,無AI應用。學界對AI科技發展的太重理論研究,缺乏AI應用科技的學術文獻作為實務上的支撐。倘若查詢國際AI專利論文排行榜,似乎也不見台灣的影子,竟然高階晶圓設計主要出自美國,台灣一個代工廠自我感覺真好。尤甚,AI時代趨勢下落實到臺灣的產官學研等組織中,「資料治理」堪稱是個「硬活」,可能會弄髒手且常常被罵,這就是為何去追捧硬體的創新是那麼自然的事,倘若沒有實務或理論的門檻,就不能走得長遠。

機器人搭配AI技術目前是顯學,但AI 技術應用在機器人的發展有其弱點,就是不懂文字,即使是人形機器人,也應該是指機器人在回應人類的問話時,能先認知、記憶、再思考、再回應。事實上,長期以來PC 及 iPhone 端的用戶,若想要執行某項應用時,會直接在圖形界面上找到並打開對應的應用程序,但是語音操作系統沒有圖形界面,因此,在用戶說出自己的需求以後,系統必須能夠精確找到用戶想要的那一個,讓機器人具有對人類語言的認知及反饋能力,此乃AI 人形機器人的終極目標及真正的「人機交互」的精髓。

目前最多人即便使用是當下最先進的ChatGPT,也缺乏最關鍵的主觀意識,ChatGPT無法理解人的情緒,只能依靠雲端搜索大數據上及下來做出回應,不僅回應內容漏洞百出,精確程度甚至不如Google瀏覽器搜尋。此外,ChatGPT更不易於表達複雜且有創意性的內容。職此,目前所謂的AI仍處於前景看好,但實用不足的困境。例如:AI真的有推理、規劃、時間、地區/文化差異、情緒、與真實世界連結的能力嗎?恐怕仍言之過早。目前AI的不完美是主要常態,肇因AI畢竟核心是機率模型,尚且毫無辦法保證正確性。

AI產業不是集中再集中,而是擴散又擴散。因此,使用上個人可能要大膽,企業可能要小心。傳統產業不能忽視AI,因為AI能提升傳統產業的最佳方案之一,就是運用AI增加生產效率、品管執行力,而且還能更省電、省人力解決五缺。尤甚,全視界主要國家不斷投資主權AI,數據中心的收入也持續多元化。主權AI指的是一國以自有基礎設施、數據、勞動力和商業網絡追求AI的能力。目前,許多企業和國家正積極與臺灣合作,倘若從台積電等公司開始,耗資數萬億美元的傳統數據中心正在加速計算,同時建設新型數據中心,臺灣不僅是一場AI工業革命的重鎮,更能親眼見證一場全球AI潮流的洗禮。

作者:林士清

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2024-06-06 林士清

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加薪無法解決教師荒

日前教育部宣布追溯調升中小學導師加給、提高行政工作獎金,並調高兼任與代課教師鐘點費,期望透過待遇改善,紓解日益嚴重的教師荒。此舉固然回應基層期待,但若將教師流失的原因簡化為薪資問題,恐怕無法真正對症下藥。 事實上,教育現場的壓力,早已超越薪資調整所能平衡。長期以來,教師的工作內容嚴重失衡,教學之外,行政文書、評鑑填表、計畫配合與臨時交辦層層疊加,使教師長期處於高工時與高壓狀態。當備課與專業成長的空間被不斷壓縮,即便加薪,也難以彌補長期累積的倦怠。 更深層的問題,在於近年教育政策愈發呈現選票導向。許多改革著眼於短期政治效果與社會聲量,卻忽略校園實際運作條件。政策快速上路、頻繁調整,缺乏充分溝通與配套,學校只能被動承接,教師則成為政策落地的最末端承擔者,專業空間不斷被擠壓。 在此脈絡下,學校淪為政策成效的「檢驗平台」,換言之,各式融入課程、主題活動與宣導任務接連推出,不論是否貼近教學核心,學校都被要求全面配合、成果量化,也就是說,大量行政與做給外界看的工作被轉嫁給教師,使教育現場疲於應付形式。 此外,多項近年推動的重要政策,也實質改變了校園權責結構。包括服裝儀容管教鬆綁、學生遲到不得懲處、正向管教高度形式化,以及校事會議制度運作,都讓教師在日常管理上進退失據。當原有規範被削弱,卻未建立有效替代機制,教師不僅難以維持秩序,還須承擔更多衝突與申訴風險。 在高度申訴化的環境中,教師的專業判斷動輒遭到質疑。一旦發生爭議,往往必須自證清白,卻缺乏足夠制度後盾。當最低標準僅是避免錯誤,合理管理學生反而容易引發爭議,教師尊嚴與成就感自然流失。 如今的教學現場,早已瀰漫風聲鶴唳的氣氛。資深教師提早退休,中生代動念離開,新生代對教職望而卻步。相較於同樣具備大學學歷與專業訓練,外界就業市場提供獎金、紅利、股權等彈性報酬,彈性工時、加班費及多元職涯發展機會。年輕世代並非不愛教育,而是不願走進一條教師尊嚴與專業自主逐步流失的路,這使人才斷層迅速擴大,也凸顯教育體系長期的結構性危機。 教育是國家最根本的人才工程。若制度持續失衡,僅靠加薪止血,無法逆轉教師荒。真正能解決問題的,也就是說,應該進行制度再設計,停止過度申訴文化,重建教師專業自主空間;行政減量,明確責任邊界,讓教師能專心教書、安心教書。這不只是教育政策的警訊,更是關係國家未來的重大議題。 作者:魏世昌

「懲罰還債優等生」?中樂透還想裝低收!

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