擁護文言文的守舊派大勝,顯示殘存的威權教育結構性遺毒還在,不合時宜的語文教育衍生之沉痾也將繼續。然而,學生們也別灰心,歷史一再地證明,過時的產物終將被時代淘汰。
針對十二年國教國語文領域課程綱要草案,課審大會開會討論後,相關建議進一步調降文言文比例的四個提案,在守舊派的全力阻撓下均因同意票數未過半而都未過關,文言文占比仍高達45%到55%,若加上選文恐怕將佔去更大的比例。這代表的是昔日大中國教育威權體制的仍盤據語言教育上,國文教育與現代學習實況脫節的情形依然沒變,許多高中生為此大失所望,再次證實了中華民國的教育裡學生從來不被視為主體。
文言文早已不是今日大眾溝通的形式,君權時代的政治理論更是極度不適用於現代民主國家。然而,我們的國文教育卻還要執著於文言文教學,「中華文化基本教材」還在持續灌輸學生儒家封建思維,這本身就是一件不可思議的事。會有這樣的謬事,正是由於黨國殖民政權來台後,全力打壓台灣本土文化,獨尊大中國意識,從教育上以守舊封建的思想洗腦學生,藉由桎梏人民心靈以鞏固其殖民統治的正統性。而這樣荒唐的國文教育在解嚴後仍延續至今,難道還要放任其繼續荼毒學子?
文言文教育的問題不只如此。許多老師在教古文時,只是逐字翻譯,這樣照本宣科的教學對於學生了解文意上並沒有任何實質幫助。而說到背誦文言文,相信會喚起每個讀過高中之人的痛苦回憶。狂背古文對於學生的語文能力有真正幫助到嗎?根本沒有人有任何助益,因為大家只是為應付段考而背,考完就拋到九霄雲外去了。
此外,默書這種做法也完全與升學考試出題方向背道而馳,這些曾被要求師長強力要求背誦的古文,絕大多數都沒有在學測或指考中派上用場。林林總總,過度著重文言文的國文教育讓學子味同嚼蠟,扼殺了他們對學習國文的興趣。
擁護文言文的守舊派大勝,顯示殘存的威權教育結構性遺毒還在,不合時宜的語文教育衍生之沉痾也將繼續。然而,學生們也別灰心,歷史一再地證明,過時的產物終將被時代淘汰,守舊派或許能一時得逞,但絕不會是永遠。這次有那麼多高中生及社團願意站出來批判現行荒謬的文言文教育,代表我們的教育還是有希望的。