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寒暑假作業廢了,開學考呢?輔導課呢?‏

 
2015/12/25     賀直輝
 

除了寒暑假作業以外,假補充學習之名、行偷教進度之實的暑期輔導課,和長假結束後接踵的開學考,是否也該走入歷史?流於形式的寒暑假作業既能廢除,那我們是否也能告別同樣死板又箝制發展的輔導課、開學考?

台北市教育局首開先例,廢除制式化的寒暑假作業,留給學童們在假期間更多自由揮灑的空間。此舉引發熱議,很多早離開中學階段的年輕世代,反應自然是大加讚賞,實在是因為大家慘痛歷經過。除了寒暑假作業以外,假補充學習之名、行偷教進度之實的暑期輔導課,和長假結束後接踵的開學考,是否也該走入歷史?

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台灣的教改之路走得顛頗,但已不可能回到「萬般皆下品,唯有讀書高」的聯考歲月,「適性揚才」一直是期待被落實紮根的。但現行框架下,升學考試依舊掛帥,學生在一般的學期間,很大比重仍是課本學習,實在不太有閒情逸致搞課外活動。然後終於放暑假,難得有較長時間能規劃屬於自己的菜單,卻被告知幾周後馬上就開始要上輔導課,被強灌「孟婆湯」,本來想的計劃只好全部歸零。

 再者,輔導課常是被迫參加—不去上的話,一來招致導師及同儕異樣眼光,二來還得承擔正式開學後落後進度的風險,很多學生迫於無奈乖乖地簽了同意書。有人說,若全盤交由學生自行決定暑假,必會落入「放牛吃草」的局面;但如果能從另個面向思考,與其把經費撥給老師去抄暑期鐘點,何不多花點時間去輔導、補助學生在暑假的課外體驗?把廢除輔導課所留下的資源轉入於此,豈不是更有意義?

 而輔導課結束後,離正式開學仍有一小段時間,但學校在開學初送給學生的見面大禮,就是「暑期複習考」,搞得最後半段的假期還是得沉溺在書海之中,也真是夠了。流於形式的寒暑假作業既能廢除,那我們是否也能告別同樣死板又箝制發展的輔導課、開學考?

作者 / 賀直輝



關鍵字 : 教育, 寒假作業, 輔導課,

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