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多元入學方案不能以校園失序為代價

 
2018/3/14     謝其政
 

 如果多元入學方案不可廢,請滿足我們一個卑微的請求,窮一切可能將學測時間壓後,理想是六月學生畢業之後實施,救一救我們孩子的未來與教育。

六龜高中大學學測滿級分75分的量尺下竟然無一考生超過40級分,與諸明星高中正沈浸在滿級分的光環中的天之驕子(女),兩相比較,形成強烈對比與反差。也凸顯出台灣教育因貧富、城鄉差距衍生出的資源分配問題。教育或者說高等教育,原本屬稀缺資源,菁英教育,在人類分工垂直方向的移動提供了能量,讓社會底層(低端人口)經教育提高素養與競爭力。

大學多元入學方案使得校園失序。 圖片來源:新豐高中

大學多元入學方案使得校園失序。 圖片來源:新豐高中

教改20年,改革出全民上大學。除大學、大學畢業生良莠不齊外,政府推出的助學貸款此一德政,嘉惠清寒學子圓了大學夢。量多質差的大學畢業生,除戴著貶值的方帽及帶著沉重的學貸走出校園外,從大學畢業卻什麼都沒帶走,失去了人類分工垂直方向的移動的能量,貧窮世襲現象加劇。

教改之路,改革對招生方式多有著墨,高等教育端,早年大學從獨立招生到大學聯考、廢除大學聯考改採多元入學方案。接下來的高中(職)第六學期的重點工作,幾乎在為所謂多元入學方案忙活著,忙著推甄、製作精美備審資料、包裝自己,梳理自己。經過包裝的精美備審資料,到底尚存若干學生的本來的我是屬於學生自己的創作?是否又更凸顯出城鄉差距及家長社經等因素影響學生錄取校系結果之斧痕。

雖然都說要不卑不亢,但這些經過精美包裝的所謂有利於推甄的備審資料,大都參考所謂範本製作,耗費巨大人力、物力及高三下整整1個學期的時間,除了學測成績不如預期或第一階段推甄全都槓龜準備決戰7月指考者外,推甄及圍繞著推甄的大小事,已然成了高三下的重中之重,失序的高三下的校園,只能用一個亂字來形容,期待高三下有一正常教學之環境可說是緣木求魚。

去年雖有大學校長及教授提出恢復聯考制度之議,然揆諸主客觀條件、教育部政策導向及各大學招生困境,多元入學方案仍會繼續多元下去。教育除是百年大計,更應是一步一腳印的耕耘積累而成其大。不管改革方向為何?大學自主、招生自主,在大學校園內盡情揮灑,我們都沒意見。但改革路上,將學測時間提前到第五學期後的寒假實施,要以全國高三下的校園秩序為代價,這筆帳怎麼算都是虧本的。

多元入學除造成高三下的校園秩序外,有60%的高三學生在未知高中可否順利畢業,便已高中某大學,畢業前夕註冊組核算成績發現成績不符合畢業條件,依法應授予修業證書。此時校長室、教務處關說電話響起,紛紛表示:王○○、李○○都已經考上○○大學、國立○○科技大學,請尊座(貴校)以學生前途為念,授予畢業證書。有多少畢業證書就在這『學生前途為念』六個字護航下被授予?

高三下的校園失序、關說授予的畢業證書,前者對教育百年大計根基造成傷害,後者與教育所追求的求真、求善、求美的核心價值相悖。如果多元入學方案不可廢,請滿足我們一個卑微的請求,窮一切可能將學測時間壓後,理想是六月學生畢業之後實施,救一救我們孩子的未來與教育。暑假長達兩個多月,學生放暑假理所當然,支領薪水的老師辦招生也在情理之中。為何一定要堅持招生工作必須予放暑假之前完成呢?

作者 / 謝其政



關鍵字 : 社會, 教育, 多元入學, 教改, 推甄,

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關於作者


謝其政 
苗栗人,畢業於保守、封閉但具有濃郁人文氣息的台灣師範大學。任教桃園農工汽車科,投入技職教育半甲子,早期關心汽車專業話題,在職期間有幸成為台北科技大學車研所第一屆畢業生。退休後對教育、人文有較多的關懷,將若干意見與「異」見嘗試投書,野人獻曝。
 
 
 

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