不要再有將知識歸咎於教科書的一元討論,學生的學習本來就該是寬廣且多元,不該是被侷限,獨裁幽靈早該被禁絕。真正解方就是要多讀各類圖書,不論哪種領域,不論時間長短,隨時吸收知識,對我們長遠都有助益,更對社會思考事情的高度、廣度、深度都深具意義。只要社會思考的層次改變,回過頭形塑的文化就會帶給從政者更大壓力,讓問政與施政品質更好,長久下來也是造福社會。
近日,社會有議論關於歷史人物,中學生竟不曾聽過,且歸咎於是政府修改教科書所致。先暫且不論事實真相,是否與教科書內容有關,但把所有學生知識視為教科書的專利,這是代表過去戒嚴威權統治的陰影,仍然盤踞在人民心中。本人從不認為,知識的獲取只有教科書一個管道。多涉略課外書籍,視野才會寬闊,知識才不會偏一。
過去在中國國民黨一黨專制的年代,教科書是統治者最重要的工具。為了達成統治者洗腦的目的,市面上只能有一套經過政府嚴格篩選及編寫的教科書,且通通出自國立編譯館出版。為成就統治者的利益,小學課本中有許多歌功頌德偉人的課文,例如看蔣公逆流而上,讓小學生深信蔣公是「民族救星」。又或是為抨擊黨外爭取民主的正當性,捏造《南海血書》,並選進教科書當中,直到2003年原作者才承認該文屬捏造不實。
教科書不該再是統治者的工具,知識不該有單一的標準答案
過去長達38年的戒嚴,教科書就是統治者的工具,這不但是隱性工具,統治者更以此為傲,透過教科書催化,甚至會影響文化影視、娛樂觀光等,層面之廣,難以估計。同時,為了讓教科書的效果達到最高,更規範了禁書,不准學生輕易閱讀課外書籍,因為讀錯書很可能人生就結束了。長久以來,扭曲了學生的閱讀習慣。等學生長大了,成了父母親,很可能還視為理所當然,久而久之,學生錯誤的閱讀習慣,很可能也就在親子教育的催化下,積重難返了。
但這樣的觀念,已是時候該被打破了。教科書重不重要?當然重要,政府之所以制定課綱,就是確保即便沒有一套標準教科書的年代,仍要有規範相關基礎知識該被學生認識。以當前很知名的岳飛來說,其實在國中、小教科書當中都有,但這並不代表所有教科書上的名稱,都應該被如字典般刻在學生腦海中。相反的,在這個言論思想自由的時代,許多知識除了在考試之外,經常是沒有標準答案的。
很多人一生看最多書的時代,就是學生時期,這是相當可惜的。知識的面向其實非常多元,以歷史教育來說,每一個歷史都有不同詮釋空間,年輕人最需要的其實是對知識的挑戰,要透過反思找出方向。這不單只是學習,甚至對指引人生的方向,都有重要的實益。
此刻,還利用教科書控制學生思想的是中國。中國在習近平鼓勵下,正在加強愛國教育,尤其是對祖國及黨的認同。台灣已經民主化了,我們不能空有民主化的殼,也就是制度,但卻沒有了解民主化後的真義。
閱讀可以改變思考層次、型塑文化,進而改造政治
至盼未來,不要再有將知識歸咎於教科書的一元討論,學生的學習本來就該是寬廣且多元,不該是被侷限,獨裁幽靈早該被禁絕。真正解方就是要多讀各類圖書,不論哪種領域,不論時間長短,隨時吸收知識,對我們長遠都有助益,更對社會思考事情的高度、廣度、深度都深具意義。只要社會思考的層次改變,回過頭形塑的文化就會帶給從政者更大壓力,讓問政與施政品質更好,長久下來也是造福社會。
所以,您又怎能不閱讀呢?
作者 / 慎之