不要再有將知識歸咎於教科書的一元討論，學生的學習本來就該是寬廣且多元，不該是被侷限，獨裁幽靈早該被禁絕。真正解方就是要多讀各類圖書，不論哪種領域，不論時間長短，隨時吸收知識，對我們長遠都有助益，更對社會思考事情的高度、廣度、深度都深具意義。只要社會思考的層次改變，回過頭形塑的文化就會帶給從政者更大壓力，讓問政與施政品質更好，長久下來也是造福社會。
近日，社會有議論關於歷史人物，中學生竟不曾聽過，且歸咎於是政府修改教科書所致。先暫且不論事實真相，是否與教科書內容有關，但把所有學生知識視為教科書的專利，這是代表過去戒嚴威權統治的陰影，仍然盤踞在人民心中。本人從不認為，知識的獲取只有教科書一個管道。多涉略課外書籍，視野才會寬闊，知識才不會偏一。
過去在中國國民黨一黨專制的年代，教科書是統治者最重要的工具。為了達成統治者洗腦的目的，市面上只能有一套經過政府嚴格篩選及編寫的教科書，且通通出自國立編譯館出版。為成就統治者的利益，小學課本中有許多歌功頌德偉人的課文，例如看蔣公逆流而上，讓小學生深信蔣公是「民族救星」。又或是為抨擊黨外爭取民主的正當性，捏造《南海血書》，並選進教科書當中，直到2003年原作者才承認該文屬捏造不實。
教科書不該再是統治者的工具，知識不該有單一的標準答案
過去長達38年的戒嚴，教科書就是統治者的工具，這不但是隱性工具，統治者更以此為傲，透過教科書催化，甚至會影響文化影視、娛樂觀光等，層面之廣，難以估計。同時，為了讓教科書的效果達到最高，更規範了禁書，不准學生輕易閱讀課外書籍，因為讀錯書很可能人生就結束了。長久以來，扭曲了學生的閱讀習慣。等學生長大了，成了父母親，很可能還視為理所當然，久而久之，學生錯誤的閱讀習慣，很可能也就在親子教育的催化下，積重難返了。
但這樣的觀念，已是時候該被打破了。教科書重不重要？當然重要，政府之所以制定課綱，就是確保即便沒有一套標準教科書的年代，仍要有規範相關基礎知識該被學生認識。以當前很知名的岳飛來說，其實在國中、小教科書當中都有，但這並不代表所有教科書上的名稱，都應該被如字典般刻在學生腦海中。相反的，在這個言論思想自由的時代，許多知識除了在考試之外，經常是沒有標準答案的。
很多人一生看最多書的時代，就是學生時期，這是相當可惜的。知識的面向其實非常多元，以歷史教育來說，每一個歷史都有不同詮釋空間，年輕人最需要的其實是對知識的挑戰，要透過反思找出方向。這不單只是學習，甚至對指引人生的方向，都有重要的實益。
此刻，還利用教科書控制學生思想的是中國。中國在習近平鼓勵下，正在加強愛國教育，尤其是對祖國及黨的認同。台灣已經民主化了，我們不能空有民主化的殼，也就是制度，但卻沒有了解民主化後的真義。
閱讀可以改變思考層次、型塑文化，進而改造政治
至盼未來，不要再有將知識歸咎於教科書的一元討論，學生的學習本來就該是寬廣且多元，不該是被侷限，獨裁幽靈早該被禁絕。真正解方就是要多讀各類圖書，不論哪種領域，不論時間長短，隨時吸收知識，對我們長遠都有助益，更對社會思考事情的高度、廣度、深度都深具意義。只要社會思考的層次改變，回過頭形塑的文化就會帶給從政者更大壓力，讓問政與施政品質更好，長久下來也是造福社會。
所以，您又怎能不閱讀呢？
作者 / 慎之
