現在的老師難為，當老師的付出跟學生的進步不成比例，訓斥的力道稍微大了一點，就會被申訴，…輔導與管教學生辦法的規定多如牛毛，老師的管教方式稍一不慎便會觸法，…老師必須十項全能，效能全開，才能鎮住這一批精力充沛，又集體沉迷於網路的Z世代，這就是所謂的教師專業。不管你的出發點是如何的良善，絕對不要用懲罰學生身體作為管教的手段，生命會找到屬於自己的出口，99分還要打學生的老師，不是幫學生找生命的出口，而是把學生的出口全部堵住，這樣下去，遲早會出事的。
昨天班群傳來了一則訊息：「老師，我數學作業忘了帶回家，明天可以回學校拿嗎？」，我告知學生，假日教室不開放，警衛叔叔假日也要休息，忘了帶回去的作業，收假第一天的早自習早一點來學校把它完成就可以了。結果後續班上其他同學的對話回饋，讓我感到不可思議。
某生說國中比較好，以前國小作業要是到學校才寫，就會被「打」；另一位學生馬上搭話，我國小每天都過得很不開心，因為只要犯錯就會被「打」；接著班上一位成績很好的學生也跟著搭話，連考99分也會被打，因為粗心；最後班上一位調皮的學生接著說，那算什麼？我每天都被打，已經習慣了。看完這些學生的留言，我感到怵目驚心。
在教育部已經宣導多年的正向管教以及體罰零容忍的法律規範之下，原來我們的教育現場，仍然有這麼多的老師，還在用過去不打不成器的舊思維，在管教學生，少一分打一下，犯錯就打，原本應該是快樂學習的場域，變成了修羅場，學校主管不知道老師體罰學生？還是選擇睜一隻眼閉一隻眼，等到出事了，又搬出那一套千篇一律的說詞：「老師平常教學認真，出發點都是為了學生好……。」，連考99分都被打，這樣的老師，不要說學生，家長甚或同行的老師們，你們可以接受嗎？
管教學生是一門藝術，你可以用高壓式的管理方式，快速有效，但你會教出一群陽奉陰違，每天都過得很不開心的學生；以身作則，不斷的利用各種場合與機會教育建構正確的學習態度與人生價值觀，可能會花掉你很多時間，時間要拉得很長才能漸漸看到成效，但這樣的教育方式，你不用擔心自己不在教室的時候，學生會挖坑給你跳，學生不會拒學，甚至喜歡上學，時代在改變，老師的班級經營與教學方式，也要跟著與時俱進，而不是成天怨天尤人，抱怨學生不受教，家長動不動就投訴老師，我付出了這麼多，為什麼師生關係這麼緊張？
筆者不否認現在的老師難為，當老師的付出跟學生的進步不成比例，訓斥的力道稍微大了一點，就會被申訴，不能打不能罵，輔導與管教學生辦法的規定多如牛毛，老師的管教方式稍一不慎便會觸法，又要馬兒跑，又要馬兒不吃草，老師必須十項全能，效能全開，才能鎮住這一批精力充沛，又集體沉迷於網路的Z世代，這就是所謂的教師專業。不管你的出發點是如何的良善，絕對不要用懲罰學生身體作為管教的手段，生命會找到屬於自己的出口，99分還要打學生的老師，不是幫學生找生命的出口，而是把學生的出口全部堵住，這樣下去，遲早會出事的。
作者 / 具代永
