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人民是暴徒嗎?

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教育希望教導學生學會思考,卻又害怕他們因為懂得思考而不服從管教,常常扼用「不要想太多」、「做好自己的本分」來畫限他們對於生命的思考奔放。

台灣教育近年來非常推崇法國高中會考的「哲學考題」,考生須在4小時內,選擇一道題目作答。哲學教育是法國中學教育相當重要的一環,文組學生在高中最後一年,每週上8小時哲學課,經濟社會組每週上4小時,科學組學生每週上3小時。

香港中學生也加入示威抗議了。 圖片來源:新唐人
香港中學生也加入示威抗議了。 圖片來源:新唐人

教育崇尚思考,OECD在2030年揭櫫全球學生素養能力的三大指標就是,負起責任、調和衝突和困境與創造新價值。反思與批判正是涵養學生素養能力的關鍵內涵。

香港市民於幾天前發起罷課、罷市、罷工的「三罷」抗爭,示威者在交通要道設置路障、阻礙交通,香港警察為了追捕破壞者,在多個大學與抗爭學生發生激烈衝突。香港中學以下的各級學校持續停課,香港大學與理工大學取消面授課程,改為網上教學。截至目前為止,至少數千名抗爭者受困在理工大學,香港警方會不會武力鎮壓校園,似乎箭在弦上。

高居國民黨不分區立委第二名的前警察大學教授葉毓蘭力挺港警,譴責反送中運動的港青是「殺紅眼暴徒」,不要說你是學生、年輕人,就可以做這些事。一席「我是挺各國警察、挺法治」的言論真的合理嗎?

同樣地,很多國民黨政治人物閃躲地說著,他們不挺暴力港警,也不挺暴力港青,沒有任何人該以任何理由使用暴力!這種各打五十大板的虛假言論真的中立嗎?

筆者也聽過,一些政治立場偏向藍營的教授評論太陽花學運,直言學生的本分就是念書,從事那些抗爭都不支持,這樣的說法言之有理嗎?

法國高中生有一本哲學讀本,政府是人民的主人還是僕人?這本書談到了幾個問題可以提供思考。合法化的不平等是否存在?合法就一定符合正義嗎?法律是強權的工具或是弱勢的防禦?

香港反送中抗爭運動持續五個多月以來,今年6至9月的自殺案件比去年同期增加34起;發現屍體、送院前或送院時的死亡案件比去年增加311起。15歲少女陳彥霖離奇的浮屍案,「假」陳媽媽的「陳彥霖自殺說」,乃至於「真」陳媽媽最後也離奇自殺了;更不用談一名16歲少女因反送中抗爭被拘捕,竟慘遭港警輪姦,不幸懷孕被逼墮胎等事。

港警代表法治嗎?港警合法的公權力有符合正義嗎?香港人民在極度不對等的狀況下做出的所有抗爭都是暴力嗎?香港政府是為人民服務的公僕,還是高高在上的主人,人民的反抗無理嗎?

筆者常說,香港學生很有勇氣,願意在極權統治下犧牲個人,來喚起香港社會、乃至於國際社會的關注。這些學生可以只為自己的前途噤聲念書,爾後出國逃離這個獨裁政府,但他們沒有這樣做!

教育希望教導學生學會思考,卻又害怕他們因為懂得思考而不服從管教,常常扼用「不要想太多」、「做好自己的本分」來畫限他們對於生命的思考奔放。

人民是暴徒嗎?政府法制真的符合公平正義嗎?這個答案恐怕在一言堂的獨裁中國適用。台灣人擁有民主卻冷言冷語看待香港人力爭民主,人在福中不知福,莫待失去才知道擁有的可貴!

作者 / 秦靖(教育工作者)

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國際 學生 教育 民主 香港
2019-11-21 秦靖

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