現代孩子的教育人權高張,班級老師面對這般行為偏差的學生除非當場人贓俱獲,否則只能柔性勸導,否則老師會被冠上懷疑學生、不明就理的惡名,也就造成這些行為偏差學生的食髓知味、肆無忌憚。
「世新法律,垃圾!」世新大學一名男大生因深夜闖到同學宿舍內嗆聲,犀利的言語及囂張的表情引起全民反彈。事後,該名男大生以「情緒失控」為由發文道歉,他的律師爸爸緩頰,希望大家不要只看片面說法。被霸凌的男大生PO出完整影片說明,直言霸凌者的攻擊言行不該被一句情緒失控掩蓋,更沒有所謂片面的斷章取義。
筆者念國一的女兒最近也有些人際互動上的困擾,因為她仗義執言為班上一位被欺負的女生抱不平,換來的是兩位男生說「不霸凌她,就霸凌妳!」,就此她放在桌子裡面的文具品常常不翼而飛。
現代孩子的教育人權高張,班級老師面對這般行為偏差的學生除非當場人贓俱獲,否則只能柔性勸導,否則老師會被冠上懷疑學生、不明就理的惡名,也就造成這些行為偏差學生的食髓知味、肆無忌憚。
一旦偏差行為東窗事發,賴也賴不掉,學生口口聲聲說懊悔,學生家長們屢屢以「孩子頑皮」、「本性不差」等說詞為自己的孩子脫罪。筆者想問,被霸凌的學生何其無辜?他們為何須要接受您的孩子「頑皮」所帶來的身心恐懼?
過去年代的學生只要在校園裡瞥見教官、訓導人員就避之唯恐不及,一但有偏差行為被約談、詢問,沒幾句話就和盤托出。現代學生呢?除非證據攤在面前,臉不紅、氣不喘的演技說詞還會讓老師心生是否有錯怪學生之嫌。
看看那位霸凌別人的世新男大生,辱罵別人是「怪胎」,還斷言別人的未來一事無成,霸凌別人時的口才一流、表情乖張,霸凌行為傷害造成後卻僅是一句脫罪的「情緒失控」,毫無反省可言。
根據校園霸凌防制規定,世新男大生的囂張行為不但是校園霸凌,更構成性別平等教育法第二條第一項第五款所稱「性霸凌者」,應依法處理。世新大學需在24小時內向台北市政府社政及教育主管機關通報,並立即通報警政單位、司法機關請求協助。經輔導評估後,若仍無法改變偏差行為之學生,得於徵求家長同意轉介專業諮商輔導或醫療機構實施矯正與輔導,定期追蹤其輔導情形。
國外有所謂的「教育停權」(suspended)處置方式,倘若學生違反學校規定且情節重大(例如:嚴重霸凌),老師可視情況決定是否懲罰該生停權一週。一旦經通報學校確認後,學生將被禁止上學一週。此方式除了有實質嚇阻的作用,也能強制父母或監護人介入孩子的管教。更重要的是,父母或監護人需請假陪伴孩子,自己感到不便利的同時,也能感同身受被霸凌者的無奈心情。
只要我喜歡,真的什麼都可以嗎?教育人權高張的現代,還要問問自己,是否踰矩,是否尊重他人感受。
作者 / 秦靖(教育工作者)