某種程度來說，這些學生不只是數學程度不好，而是學習態度出了問題，一個對自己的學習都不能負責的學生，你又怎麼能奢望他能對自己的人生負責呢？因為從這些學生的學習態度，我彷彿已經預見，他們未來的樣子。

今年國中數學會考非選第一題，結合日常生活隨處可見的手搖飲比價問題，還融入環保議題，也就是附加自帶環保杯的折扣，只要看得懂題目，具備國小程度的數學，至少就能拿到1分，結果數學非選題，有1/3的考生抱蛋，台師大數學系教授謝豐瑞大嘆，考生連這種用除法算單價的題目也不會做或放棄做。

數學教授對此結果感到意外，但對於教學現場的國中數學老師來說，這樣的結果，應該一點也不感到意外吧！學生非選題零分比例居高不下，筆者以為原因如下：

一、閱讀能力不足：筆者常跟同事開玩笑，很多學生只要題目超過3行，他就自動放棄，每個字拆開來看，他都看得懂，但合在一起超過3行，學生就懶得看，看不懂，或懶得思考文字敘述的重點，網路世代的學生，閱聽習慣已經慢慢的從紙本進化到影音媒體，學生習慣看懶人包，習慣老師幫他整理重點，習慣看輕鬆有趣的影音，而對枯燥乏味的文字系統失去興趣與耐心，學生的閱讀習慣，必須從小培養，可惜很多父母從小就用手機影片餵養小孩。

二、集體不思考、不學習、不負責：在教學現場，筆者不諱言的說，已經有一定比例的學生成了趨勢家大前研一筆下的集體不思考、不學習、不負責的年輕人，這些學生，上課的時候，經常靈魂出竅，眼神放空，回家作業一定是用抄的，陳金鋒經典名言：「球來就打。」學生則是拿到考卷就猜，選擇題猜一猜就趴下去睡覺，你又怎麼能奢望，這些學生很有耐心的把字數眾多的生活情境題看完，很認真地思考該怎麼解題，然後把解題過程很有系統地寫出來呢？

筆者也曾經努力的用各種方法，想把這些低學習成就的學生拉上來，少量多餐的小考試，課餘時間的一對一補救教學，實質上的進步獎勵，到頭來我發現這些都是徒勞，好不容易教會的題型，明天過後全部還給我，上課不聽，回家不寫功課，一對一的補救教學，勉強聽一下，考過之後，馬上忘記，前一天我犧牲下課休息時間的努力，付諸流水。我並沒有放棄這些學生，而是學生放棄自己，某種程度來說，這些學生不只是數學程度不好，而是學習態度出了問題，一個對自己的學習都不能負責的學生，你又怎麼能奢望他能對自己的人生負責呢？因為從這些學生的學習態度，我彷彿已經預見，他們未來的樣子。

作者 / 具代永