12年國教標榜適性揚才，鼓勵學校發展特色，結果南投縣長卻用會考成績來評斷校長辦學績效。一個數學考零分的學生，下次肯定不會退步，一個數學考60分的學生，下一次退步比較多，結果被老師叫去罰站，試問南投縣長，這樣合理嗎？
南投縣今年國中會考成績，在縣府實施「增Ａ減Ｃ」計畫下，比去年大幅進步，考Ａ學生增加一％，考Ｃ學生則減少三％，縣長在感謝校長、老師之餘，不忘重申去年發下的豪語，也就是退步最多的學校校長，將予以調動，針對縣長將會考成績等同於辦學績效的邏輯，筆者想幫校長說幾句話。
一個好的領導者，必須要能賞罰分明，如此一來，團隊績效方能有顯著的提升，但相對的，獎罰規定也要兼顧公平性以及合理性，要有彈性空間，比方說，針對學生數學成績，訂定統一標準，90分以上飲料一杯，60分以下則要罰寫訂正，學生的數學能力有其差異性，有些數理資優學生，不用花費太多的心力，就能獲得獎賞，有些程度不是那麼好的學生，好不容易才從30分進步到50分，結果沒有任何獎勵，反而還要受到懲罰，大家覺得這樣的獎罰制度沒有問題嗎？
這幾年，各縣市的校長或許受到上級長官的壓力，不斷的在教學現場呼喊「增A減C保你達B」的口號，待加強比例過高的學校，還會被列管，提出來年的會考成績提升計劃，長官習慣看書面上的絕對成績，明星國中的會考成績十分亮眼，5A++和5A的一大堆，反觀偏鄉學校，可能要好幾年才會出一個5A考生，英、數過半待加強，根本是家常便飯，如果用會考成績來評斷辦學績效，明星國中的校長就是縣長心中的模範生，而偏鄉或非山非市學校的校長，就是辦學不認真，事實真的是這樣嗎？
南投縣和台北市的平均家庭年收入天差地遠，一定是南投縣長不認真嗎？大家都知道不能這樣比，每年的會考各級分切點比例都不盡相同，縣長自豪考Ａ學生增加一％，考Ｃ學生則減少三％，筆者比較了一下今年和去年的全國會考成績，108年的各科平均A比例為20.1%，109年的各科平均A比例則為20.954%；108年的各科平均C比例為21.46%，109年的各科平均A比例則為20.89%，全國平均成績都是增A減C，數字會說話，南投縣今年的會考進步幅度，還好而已。
12年國教標榜適性揚才，鼓勵學校發展特色，結果南投縣長卻用會考成績來評斷校長辦學績效，一個數學考零分的學生，下次肯定不會退步，一個數學考60分的學生，下一次退步比較多，結果被老師叫去罰站，試問南投縣長，這樣合理嗎？
作者 / 具代永
