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遠距教學將成教學現場的照妖鏡?

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引用某人力銀行副總洪雪珍曾說的名言:「進來讀個書吧,否則我們倆都會餓死!」,在台灣,輕而易舉的能夠就近、方便的取得學位,但面對這樣的嘲諷,各大專院校無不大力駁斥,或許趁著這一次疫情,我們可以好好地看清楚,究竟高教現場有多少不適任的教師、不應續留的學生。

自農曆年前起,全世界壟罩在武漢肺炎(COVID-19)的恐懼中,與中國只間隔一個台灣海峽的台灣,也難以不受疫情所困。台灣三生有幸,目前為止都仍算是在控制範圍內,各大專院校都針對疫情擬定了防疫的相關規範與計畫,其中,遠距教學,應是最具爭議的。

疫情之下造就遠距教學普及。 圖片來源:今週刊
疫情之下造就遠距教學普及。 圖片來源:今週刊

每一件事都有正反兩面,以遠距教學來說,先講缺點好了。遠距教學有什麼缺點?遠距教學無法像面授一樣,能夠即時的進行師生互動,對教師而言,更是無法完整掌握學生的狀態,恐怕導致教學的品質大打折扣,對於需要實作、實驗的課程,更是可能影響到原先課程的教學大綱與目的,甚至完全無法透過遠距教學來上課。

那麼,遠距教學又有什麼優點呢?因應疫情,最簡單、直接的,遠距教學可以避免面授所可能發生的群聚傳染現象,可以有效的避免疫情的擴散。除此之外,遠距教學能夠拿掉課堂上的限制,能夠直接、快速地掌握學生的出缺席狀況,並且能夠透過軟體或網路資源,發展出不一樣的授課模式。甚至,此舉能將學生玩手機的現象翻轉,讓原先只有消遣、娛樂用途的手機變成是學習工具,這些,都是遠距教學可能能夠帶來的好處。

我們初步釐清了遠距教學的優劣之後,筆者以私校應屆畢業生的角度認為,遠距教學在疫情當前,不但是不得不的選擇,更可以考驗教學現場的師生,到底是不是真的有在教學、是不是有在學習。

在面授時,教師能夠透過不點名、晚一點點名等方式,來規避出席狀況不佳的事實。更有許多待退教師上課喜歡談天說地、沒有教材,想到什麼就說什麼,讓底下的學生滿頭問號。

在面授的教學現場,教師照PPT讀稿、自誇豐功偉業,學生睡覺玩手機、遲到早退,要多荒謬就能多荒謬。只是,面授沒有錄音錄影、沒有紀錄,再荒謬都無人知曉。

如果換成遠距教學呢?學生不專心、教師亂教課都可以直接透過影音的保存而有憑有據的評分、檢討,而出缺席狀況,透過資訊系統自動的偵測,可以完完整整的呈現出缺席紀錄,逃也逃不掉。更重要的是,倘若一名現代的大學教師連如何上網放教材、使用遠距教學需要的軟體與網站都不會,那麼即便過去成就多麼輝煌,都恐怕難以勝任現代的教學工作,也應當將機會留給年輕學者了吧!

這些年來,台灣的高教擴張讓「有教無類」被戲稱是「有繳錢就不分類」,各私立大專院校無一不卯足全力的透過參與評鑑、競賽、發明展等,以證明學校的教學成果與特色。但當所有學校都一窩蜂的做同樣的一件事情,其實大家都知道,不過是自欺欺人。

引用某人力銀行副總洪雪珍曾說的名言:「進來讀個書吧,否則我們倆都會餓死!」,在台灣,輕而易舉的能夠就近、方便的取得學位,但面對這樣的嘲諷,各大專院校無不大力駁斥,或許趁著這一次疫情,我們可以好好地看清楚,究竟高教現場有多少不適任的教師、不應續留的學生。

作者 / 許家瑋

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教育 新冠病毒 疫情 社會 遠距教學
2020-04-05 許家瑋

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