教育希望教導學生學會思考，卻又害怕他們因為懂得思考而不服從管教，常常扼用「不要想太多」、「做好自己的本分」來畫限他們對於生命的思考奔放。

台灣教育近年來非常推崇法國高中會考的「哲學考題」，考生須在4小時內，選擇一道題目作答。哲學教育是法國中學教育相當重要的一環，文組學生在高中最後一年，每週上8小時哲學課，經濟社會組每週上4小時，科學組學生每週上3小時。

教育崇尚思考，OECD在2030年揭櫫全球學生素養能力的三大指標就是，負起責任、調和衝突和困境與創造新價值。反思與批判正是涵養學生素養能力的關鍵內涵。

香港市民於幾天前發起罷課、罷市、罷工的「三罷」抗爭，示威者在交通要道設置路障、阻礙交通，香港警察為了追捕破壞者，在多個大學與抗爭學生發生激烈衝突。香港中學以下的各級學校持續停課，香港大學與理工大學取消面授課程，改為網上教學。截至目前為止，至少數千名抗爭者受困在理工大學，香港警方會不會武力鎮壓校園，似乎箭在弦上。

高居國民黨不分區立委第二名的前警察大學教授葉毓蘭力挺港警，譴責反送中運動的港青是「殺紅眼暴徒」，不要說你是學生、年輕人，就可以做這些事。一席「我是挺各國警察、挺法治」的言論真的合理嗎？

同樣地，很多國民黨政治人物閃躲地說著，他們不挺暴力港警，也不挺暴力港青，沒有任何人該以任何理由使用暴力！這種各打五十大板的虛假言論真的中立嗎？

筆者也聽過，一些政治立場偏向藍營的教授評論太陽花學運，直言學生的本分就是念書，從事那些抗爭都不支持，這樣的說法言之有理嗎？

法國高中生有一本哲學讀本，政府是人民的主人還是僕人？這本書談到了幾個問題可以提供思考。合法化的不平等是否存在？合法就一定符合正義嗎？法律是強權的工具或是弱勢的防禦？

香港反送中抗爭運動持續五個多月以來，今年6至9月的自殺案件比去年同期增加34起；發現屍體、送院前或送院時的死亡案件比去年增加311起。15歲少女陳彥霖離奇的浮屍案，「假」陳媽媽的「陳彥霖自殺說」，乃至於「真」陳媽媽最後也離奇自殺了；更不用談一名16歲少女因反送中抗爭被拘捕，竟慘遭港警輪姦，不幸懷孕被逼墮胎等事。

港警代表法治嗎？港警合法的公權力有符合正義嗎？香港人民在極度不對等的狀況下做出的所有抗爭都是暴力嗎？香港政府是為人民服務的公僕，還是高高在上的主人，人民的反抗無理嗎？

筆者常說，香港學生很有勇氣，願意在極權統治下犧牲個人，來喚起香港社會、乃至於國際社會的關注。這些學生可以只為自己的前途噤聲念書，爾後出國逃離這個獨裁政府，但他們沒有這樣做！

教育希望教導學生學會思考，卻又害怕他們因為懂得思考而不服從管教，常常扼用「不要想太多」、「做好自己的本分」來畫限他們對於生命的思考奔放。

人民是暴徒嗎？政府法制真的符合公平正義嗎？這個答案恐怕在一言堂的獨裁中國適用。台灣人擁有民主卻冷言冷語看待香港人力爭民主，人在福中不知福，莫待失去才知道擁有的可貴！

作者 / 秦靖(教育工作者)